Cuaderno de Programación. C.E.Pr. Pablo de Olavide
Área de Inglés. 4º Curso de Ed. Primaria
Unidad 4. At he market.
SEGUNDO TRIMESTRE.
Temporalización: Del 9 de Enero al 3 de Febrero.( cuatro semanas)
Nº de Sesiones: 8
Festivos/Días señalados .
Objetivos.
- Reconocer y dar órdenes del aula. - Hablar de la moneda británica. - Comparar precios. - Hablar de la comida. - Asociar comidas y actividades rutinarias con momentos del día. - Identificar las preposiciones de tiempo y de lugar. - Desarrollar la expresión y la comprensión oral. - Practicar la formación de oraciones a través de la expresión escrita. - Desarrollar habilidades para navegar por internet. - Desarrollar la comprensión lectora. - Desarrollar la expresión escrita. - Manifestar respeto al profesor y a los compañeros de la clase.
Contenidos.
En cada una de las Unidades didácticas de Mega Zoom se integra una variada tipología de contenidos así como los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:
Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.
Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.
Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.
Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.
Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2; B4]: Reconocer y dar órdenes del aula; Hablar de la moneda británica; Comparar precios; Hablar de la comida; Asociar comidas y actividades rutinarias con momentos del día; Identificar las preposiciones de tiempo y de lugar; Desarrollar la expresión y la comprensión oral; Practicar la formación de oraciones a través de la expresión escrita; Desarrollar habilidades para navegar por internet; Desarrollar la comprensión lectora; Desarrollar la expresión escrita; Manifestar respeto al profesor y a los compañeros de la clase; Disfrutar de una historia y de una canción; Asociar la información oral con su representación visual; Participar en juegos orales; Practicar conversaciones cotidianas sencillas; Fomentar el cuidado de los materiales de clase; Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas; Hacer un juego en parejas y en pequeño grupo; Evaluar las habilidades y conocimientos adquiridos; Confirmar activamente, afirmando o negando, las funciones programadas para la Unidad. Vocabulario [B3]: Reconocimiento del vocabulario relacionado con: Las comidas; adjetivos valorativos; las compras; preposiciones; el día. Estructuras gramaticales y lingüísticas [B3; B1, B2]: The pears are between...; There are some biscuits; This is cheap; Where / What...?; How many…?; How much do / does the… cost?; I don’t understand; Go shopping; Days of the week; There is / are…; There isn’t / aren’t any… Pronunciación [B3]: Reconocimiento de sonidos: Schwa. Aspectos socioculturales [B4]: Análisis y reconocimiento de aspectos socioculturales de los países de lengua inglesa y comparación con los propios: Usos culinarios y horarios de comidas en Gran Bretaña y España.
Competencias Básicas:
Competencia encomunicación lingüística:
-Escuchar, hablar y conversar. -Expresarse, oralmente y por escrito, utilizando las convenciones y el lenguaje apropiado a cada situación. Competencia social y ciudadana. -Comunicarse socialmente. -Comunicación con hablantes de otras lenguas y propiciar el reconocimiento, la aceptación y el respeto de las diferencias culturales y de comportamiento.
-Trabajo en grupo y en parejas, a través de estas interacciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Competencia para aprender a aprender:
-Construir conocimientos, formular hipótesis y opiniones, y expresar y analizar sentimientos y emociones. para seguir aprendiendo la lengua inglesa. Competencia de autonomía e iniciativa personal.
-Trabajo cooperativo en el aula y manejo de recursos personales y habilidades sociales.
-Desarrollo de iniciativas y toma de decisiones en la planificación, organización y gestión del trabajo. Competencia en tratamiento de la información y competencia digital:
-Acceso a información que se puede encontrar en esta lengua y utilizarla para comunicarse.
-Comunicación personal a través del correo electrónico en intercambios con jóvenes de otros lugares y crear contextos reales y funcionales de comunicación. Competencia artística y cultural:
-Acercamiento a manifestaciones culturales propias de la lengua y de los países en los que se habla.
-Trabajos creativos individuales y en grupo.
Criterios de Evaluación
Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones programadas en la Unidad didáctica: Las comidas; adjetivos valorativos; las compras; preposiciones; el día.
Conocer y poner en práctica las estructuras y contenidos gramaticales y lingüísticos siguientes: This bread is cheap; These carrots are expensive; The pears are between...; There are some biscuits; This is cheap; Where / What...?; How many…?; How much do / does the… cost?; I don’t understand; Go shopping; Days of the week; There is / are…; There isn’t / aren’t any…; I do my homework in the evening.
Reconocer y pronunciar los sonidos: Schwa.
Analizar y reconocer aspectos socioculturales de los países de lengua inglesa y compararlos con los propios: Usos culinarios y horarios de comidas en Gran Bretaña y España.
Cuaderno de Programación. C.E.Pr. Pablo de Olavide
Área de Inglés. 4º Curso de Ed. Primaria
Unidad 4. At he market.
SEGUNDO TRIMESTRE.
Festivos/Días señalados .
Objetivos.
- Reconocer y dar órdenes del aula.
- Hablar de la moneda británica.
- Comparar precios.
- Hablar de la comida.
- Asociar comidas y actividades rutinarias con momentos del día.
- Identificar las preposiciones de tiempo y de lugar.
- Desarrollar la expresión y la comprensión oral.
- Practicar la formación de oraciones a través de la expresión escrita.
- Desarrollar habilidades para navegar por internet.
- Desarrollar la comprensión lectora.
- Desarrollar la expresión escrita.
- Manifestar respeto al profesor y a los compañeros de la clase.
Contenidos.
En cada una de las Unidades didácticas de Mega Zoom se integra una variada tipología de contenidos así como los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:- Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.
- Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.
- Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.
- Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.
Intenciones comunicativas y funciones [B1; B2; B4]: Reconocer y dar órdenes del aula; Hablar de la moneda británica; Comparar precios; Hablar de la comida; Asociar comidas y actividades rutinarias con momentos del día; Identificar las preposiciones de tiempo y de lugar; Desarrollar la expresión y la comprensión oral; Practicar la formación de oraciones a través de la expresión escrita; Desarrollar habilidades para navegar por internet; Desarrollar la comprensión lectora; Desarrollar la expresión escrita; Manifestar respeto al profesor y a los compañeros de la clase; Disfrutar de una historia y de una canción; Asociar la información oral con su representación visual; Participar en juegos orales; Practicar conversaciones cotidianas sencillas; Fomentar el cuidado de los materiales de clase; Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas; Hacer un juego en parejas y en pequeño grupo; Evaluar las habilidades y conocimientos adquiridos; Confirmar activamente, afirmando o negando, las funciones programadas para la Unidad.Vocabulario [B3]: Reconocimiento del vocabulario relacionado con: Las comidas; adjetivos valorativos; las compras; preposiciones; el día.
Estructuras gramaticales y lingüísticas [B3; B1, B2]: The pears are between...; There are some biscuits; This is cheap; Where / What...?; How many…?; How much do / does the… cost?; I don’t understand; Go shopping; Days of the week; There is / are…; There isn’t / aren’t any…
Pronunciación [B3]: Reconocimiento de sonidos: Schwa.
Aspectos socioculturales [B4]: Análisis y reconocimiento de aspectos socioculturales de los países de lengua inglesa y comparación con los propios: Usos culinarios y horarios de comidas en Gran Bretaña y España.
Competencias Básicas:
Competencia encomunicación lingüística:
-Escuchar, hablar y conversar.
-Expresarse, oralmente y por escrito, utilizando las convenciones y el lenguaje apropiado a cada situación.
Competencia social y ciudadana.
-Comunicarse socialmente.
-Comunicación con hablantes de otras lenguas y propiciar el reconocimiento, la aceptación y el respeto de las diferencias culturales y de comportamiento.
-Trabajo en grupo y en parejas, a través de estas interacciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Competencia para aprender a aprender:
-Construir conocimientos, formular hipótesis y opiniones, y expresar y analizar sentimientos y emociones.
para seguir aprendiendo la lengua inglesa.
Competencia de autonomía e iniciativa personal.
-Trabajo cooperativo en el aula y manejo de recursos personales y habilidades sociales.
-Desarrollo de iniciativas y toma de decisiones en la planificación, organización y gestión del trabajo.
Competencia en tratamiento de la información y competencia digital:
-Acceso a información que se puede encontrar en esta lengua y utilizarla para comunicarse.
-Comunicación personal a través del correo electrónico en intercambios con jóvenes de otros lugares y crear contextos reales y funcionales de comunicación.
Competencia artística y cultural:
-Acercamiento a manifestaciones culturales propias de la lengua y de los países en los que se habla.
-Trabajos creativos individuales y en grupo.
Criterios de Evaluación
Fases de la Programación